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Formação de Professores e Questões Sociocientíficas. Experiências e Desafios na Interface Universidade-Escola

Autor(es): Diana Lineth Parga Lozano , Isabel Garzón Barragán , Leonardo Fabio Martínez Pérez

Coleção:
ISBN: 978-85-419-0180-2. Ano: 2016. Nº de páginas: 320.

R$ 79,00 R$ 27,38


Este livro reúne um conjunto de textos elaborados a partir de pesquisas realizadas no campo de formação de professoras e professores quando em atividade de produção curricular na área das Ciências da Natureza. Ele foi inicialmente publicado como um dos produtos do projeto denominado Programa Colombo-Brasileiro de Formação de Professores de Ciências na Interface Universidade-Escola, com orientação curricular contextualizada em questões sociocientíficas. Por convite dos organizadores do livro, outros grupos de pesquisadores brasileiros com preocupações que se aproximam do foco curricular original, como Situações de Estudo e Rodas de Conversas, também fruto de convênio entre a Universidad Pedagógica Nacional (UPN) e a Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí), as duas editoras universitárias celebraram um acordo para que livros de interesse comum entre as Universidades pudessem ser publicados no Brasil e na Colômbia, facilitando a sua distribuição nesses dois países. Desta forma, esta obra passa a fazer parte da coleção Educação em Ciências, da Editora Unijuí. O projeto original do Programa Colombo-Brasileiro indagou sobre quais elementos caracterizam um programa de formação de professores na interface universidade-escola quando orientado para questões sociocientíficas e ambientais; quais são as abordagens pedagógicas e didáticas que tal programa pode trazer para a formação profissional inicial e continuada dos professores de Ciências; quais são as recomendações curriculares que podem constituir-se a partir desses estudos e que possam subsidiar políticas educacionais na articulação entre práticas dos professores das escolas e pesquisadores acadêmicos inseridos nesses contextos.

Da escrita aos olhos de quem lê

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